Galeria
Galeria
Kącik czytelniczy
Galeria
Archiwa
BIP

Grupa 4

Serdecznie zapraszamy na wystawę prac plastycznych pt. ” Wiosna oczami dziecka „. Pracę przedszkolaków można podziwiać w Miejskiej Bibliotece na ul. Krańcowej. Zapraszamy!

This gallery contains 2 photos.

Dzieci z naszego przedszkola postanowiły stworzyć wystawę pt. Geometryczne cudaki. Do stworzenia prac wykorzystano niepotrzebne kartony, pudełka, rolki, kubeczki, wytłoczki, które przeobraziły się w bajkowe cudaki. Podczas prac dzieci mogły poznać i utrwalić figury geometryczne płaskie i przestrzenne i oczywiście świetnie się bawić podczas malowania i wyklejania postaci.

 

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna Nr 1 w Lublinie na ul. Pogodnej 54 w dniu 26.11 (czwartek) w godzinach 14.00-18.00 oferuje telefoniczne porady dla rodziców.

Nr telefonów:

(81) 745 85 52

609 074 434

Dostępni specjaliści:

psycholog- Agnieszka Kałuża

pedagog- Joanna Murat

logopeda- Katarzyna Jędrusiak

 

 

Czego uczymy się w maju w grupie sześciolatków?

 

1. Mieszkam w Polsce

2. Na wsi

3. Święto mamy, święto taty

4. W zoo

 

Umiejętności dziecka:

 

  1. Rozpoznaje i nazywa symbole narodowe. Zna hymn swojego kraju.
  2. Zna legendę opowiadającą o początkach państwa polskiego.
  3. Wie, jakie miasto jest stolicą Polski. Zna główne zabytki i budowle Warszawy.
  4. Poznaje cechy charakterystyczne dla różnych regionów Polski (krajobraz, stroje ludowe).
  5. Orientuje się, że Polska należy do Unii Europejskiej.
  6. Wypowiada się poprawnie pod względem poprawności gramatycznej.
  7. Stara się mówić wyraźnie. Wykonuje ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne.
  8. Rozpoznaje litery (K, k, R, r).
  9. Pisze litery po śladzie.
  10. Czyta proste wyrazy.
  11. Rozróżnia głoski. Dzieli wyrazy na sylaby.
  12. Słucha tekstów literackich i wypowiada się na ich temat.
  13. Rozwija spostrzegawczość.
  14. Rozpoznaje cyfry (cyfry 9, 0).
  15. Przelicza elementy. Doskonali umiejętność liczenia.
  16. Rozróżnia kierunki.
  17. Klasyfikuje elementy według określonych zasad.
  18. Zna i wie, co oznaczają znaki matematyczne +, –. Ustala wynik dodawania i odejmowania.
  19. Porównuje kształt przedmiotów.
  20. Rozpoznaje monety.
  21. Zna podstawowe figury geometryczne.
  22. Rozumie i stosuje pojęcie para.
  23. Dokonuje pomiaru długości.
  24. Konstruuje grę planszową.
  25. Rozpoznaje wiejski krajobraz.
  26. Rozpoznaje i nazywa zwierzęta hodowane na wsi.
  27. Wie, jakie produkty otrzymujemy dzięki hodowli zwierząt. Wie, skąd pochodzi miód.
  28. Zna nazwy zwierząt egzotycznych.
  29. Odczuwa swoją przynależność do rodziny. Przejawia szacunek wobec najbliższych.
  30. Wykonuje różne prace plastyczno-techniczne.
  31. Śpiewa piosenki. Rozwija poczucie rytmu. Reaguje ruchem na zmianę rytmu muzyki.
  32. Współpracuje z dziećmi z grupy podczas zabaw i wykonywania wspólnych prac.

33.Rozpoznaje i nazywa emocje. Stara się panować nad emocjami trudnymi

 PWN

Krasnoludek w buzi

 

Wyobraź sobie, że w twojej buzi zamieszkał mały krasnoludek. Tym krasnoludkiem jest twój język. (Oczywiście można zastąpić postać krasnoludka inną ulubioną postacią Twojego dziecka). Pewnego razu krasnoludek, który mieszka w twojej buzi robił wielkie porządki w swoim domku. Najpierw umył dokładnie ściany (przesuwanie języka w stronę policzków po wewnętrznej stronie i dokładne ich umycie okrężnymi ruchami) potem umył sufit (przesuwanie języka od zębów górnych do podniebienia w kierunku gardła. Robimy to zygzakami, ruchami okrężnymi lub jak dziecko chce, ważne jest tylko, aby język był dosyć napięty i pionowo ułożony w jamie ustnej). Ponieważ i podłoga była brudna umył ją dokładnie ( opuszczamy język jak najniżej wręcz zawijamy go pod spód i kręcimy nim na różne sposoby, przesuwając również po dolnych dziąsłach). Nasz bohater umył także okna najpierw ich stronę zewnętrzną a potem od środka ( przesuwamy język po zewnętrznej stronie zębów, a potem po wewnętrznej najpierw dolne a potem górne). Potem umył schody (wysuwanie języka na brodę lizanie brody), a następnie wyczyścił komin (dotykanie językiem do nosa). Kiedy krasnoludek spojrzał przez okno spostrzegł przechodzącą sąsiadkę biedronkę, która cichutko bzycząc wracała z łąki. Pomachał do niej (przesuwanie języka z jednego kącika do drugiego – usta przy tym ćwiczeniu powinny być szeroko otwarte) Zamienili ze sobą kilka słów: hej ,hej, ho, ho, hop, hop, hi, hi, ha, ha (naśladujemy te odgłosy), a następnie pomachali do siebie żegnając się „pa- pa”( język wykonuje teraz ruchy pionowe jest wysunięty lekko z buzi i bardzo szybko porusza się z góry na dół, dotykając górnej wargi i dolnej na zmianę). Krasnoludek zmęczony usiadł w fotelu, aby chwilę odsapnąć uff, uff, uff (naśladujemy te dźwięki). Rozejrzał się dookoła z podziwem uau, uau, uau, ( naśladujemy ten okrzyk i na zmianę oblizujemy wargi dookoła zaczynając od góry ) w ten sposób cały dom Krasnoludka został wysprzątany.
Pięknie ćwiczyłeś – Brawo!

Teraz wyobraź sobie krasnoludka i narysuj go.
Pozdrawiam Katarzyna Jędrusiak – neurologopeda

Przykładowe logopedyczne zabawy dla dzieci

1.Zabawa Malujemy językiem– dzieci kreślą językiem w powietrzu tak jak malarz pędzlem różne wzory, linie, figury a nawet określone kształty. Język – pędzel – maczany jest w farbie (dotykają językiem wałek dziąsłowy) a potem płukany – wykonują nim ruch obrotowy w jamie ustnej. Tu należy skorzystać ze swojej wyobraźni czasem można naprawdę namalować językiem piękne obrazy. Można też przenieść to, co się maluje językiem na kartkę. Czyli mówimy dziecku: zrób to samo językiem w buzi na suficie, co swoją rączką i ołówkiem w zeszycie. Dzięki tej zabawie rozwijana jest u dziecka motoryka mała oraz motoryka narządów mowy.

2. Zabawa Co Kto robi ?– nauczyciel lub rodzic wymienia nazwy zawodów a dzieci nazywają czynności jakie wiążą się z wykonywaniem danego zawodu. Należy zgromadzić jak najwięcej czasowników określających czynności danej grupy zawodowej, na przykład:
Lekarz – leczy, bada, operuje, przepisuje leki, słucha, osłuchuje.
Piekarz – piecze, przesypuje mąkę, wyrabia ciasto.
Nauczyciel- zadaje pytania, naucza, wstawia oceny, zadaje zadania, sprawdza pracę, czyta, śpiewa, bawi się z dziećmi i tak dalej.
Zabawa rozwija słownik dziecka

3. Zabawa: Pudełko z ulubioną potrawą – Nauczyciel pokazuje małe pudełko i mówi, że jest ono zaczarowane i każdy, kto je weźmie w ręce może na niby znaleźć w nim swoją ulubioną potrawę. Dzieci siedzą w kręgu i kolejno podają sobie pudełko osoba, która ma pudełko opowiada o swojej ulubionej potrawie omawiając jej wygląd, podając składniki z jakich powstała, określa jej smak i konsystencję. Dzięki tej zabawie dzieci rozwijają mowę czynną opowieściową i umiejętność opisywania przedmiotów. A także ćwiczą wyobraźnię.

4. Układanie pytań do podanych zdań – Dzieci słuchają zdania wymyślonego przez logopedę, rodzica lub nauczyciela na przykład: Ania oglądała przebiśniegi rosnące pod lasem. Początkowo przy pomocy dorosłego, a potem samodzielnie zadają pytania, na przykład: Kto oglądał przebiśniegi? (KTO?), Co oglądała Ania? (CO?), Gdzie rosły przebiśniegi ? (GDZIE?), Co robiła Ania? , Jaka to mogła być pora roku ? – tak samo postępują w przypadku kolejnych zdań. Rozwija się umiejętność zadawania adekwatnych pytań.

5 Zabawa: Co to jest ? – Nauczyciel omawia wygląd wybranej przez siebie zabawki nie podając jej nazwy. Potem robią to chętne dzieci. Dzieci odgadują nazwę tej zabawki ( robiąc te zadanie w domu można wykorzystać do zabawy całą rodzinę mamę, tatę , rodzeństwo, tak aby było więcej osób do zabawy), na przykład: Co to jest? Brązowy, miękki, ma cztery łapki dwoje uszu, miły pyszczek, lubi miodek – tak to miś. Można także zmodyfikować tę zabawę dodając elementy integracji sensorycznej, np. należy włożyć do dużego, nieprzeźroczystego worka opisywane zabawki i dziecko słuchając opisu, maca w worku przedmioty i znajduje właściwy po dotyku i opisie. Rozwijamy tą zabawą zmysł słuchu i dotyku.

6. Zabawa: Dokończ zdanie. Dzieci siadają w kole. W środku koła stoi nauczyciel ( rodzic, logopeda) z piłką. Turla on piłkę do dzieci rozpoczynając przy tym zdanie, które dziecko musi dokończyć. Dokańcza to dziecko, do którego przyturlała się piłka, na przykład:
Słoń ma długą…
Tygrys ma ostre…
Żyrafa ma długą…
Lew ma gęstą…
Wielbłąd ma jeden lub dwa…
Zebra ma białe i czarne…
Hipopotam lubi taplać się w … itd.
Ta zabawa również rozwija mowę czynną, rozwija słownik, fleksję.

Zabawy i ćwiczenia języka

Żołnierz – Język maszeruje jak żołnierz: na raz czubek języka na dolną wargę na 2 czubek języka do prawego kącika ust na 3 czubek języka dotyka górnej wargi na 4 wędruje do lewego kącika. Raz, dwa, trzy, cztery – dół, w prawo, góra, w lewo.

Cyrkowiec – język będzie próbował wykonać różne sztuczki , na przykład: Mostek – czubek języka oparty jest o dolne zęby ośrodek wybrzusza się. Rurkę – przez którą można wydychać lub wdychać powietrze lub udawać że pijemy sok .Szpilka – układanie wąskiego języka. Wahadełko – szybkie przesuwanie językiem do kącików ust w prawo, w lewo. Język nie może w tym ćwiczeniu dotykać warg, ani górnej, ani dolnej. Dlatego dobrze jest lekko je rozchylić.

 

Dziękuję i pozdrawiam.
Katarzyna Jędrusiak – logopeda
W razie pytań proszę o kontakt e-mailowy
kjedrusiak@p32.lublin.eu